Offre d'emploi à LANCON PROVENCE (13) : Moniteur éducateur / Monitrice éducatrice (H/F)

Expérience requise

Débutant accepté

Compétences sur le poste

Compétences demandées

Accompagner la mise en oeuvre d'un projet socioéducatif et proposer des axes d'adaptation à la personne
Mettre en oeuvre des actions de communication interne

Compétences appréciées

Stratégies de communication externe
Organiser le travail d'une équipe
Transmettre et expliquer aux personnes les règles sociales et civiques au cours des activités de la vie quotidienne

Mission du poste

Nous recherchons un moniteur éducateur pour intégrer une équipe hyper dynamique qui accompagne 35 résidents en internat et 18 résidents en accueil de jour sur l'établissement de Bois Joli à Lançon. Le poste est basé sur l'internat (1 WE sur 3 travaillé).. Le Moniteur : Participe à l'accompagnement, à l'action éducative et à l'organisation de la vie quotidienne des personnes en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d'autonomie, d'intégration et d'insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles. Intervient dans une démarche éthique qui contribue à créer les conditions pour que les personnes en situation de handicap, familles et groupes avec lesquels il travaille aient les moyens d'être acteurs de leur développement et de renforcer les liens sociaux et les solidarités dans leurs lieux de vie. Assure le suivi des actions permettant de maintenir et développer les capacités d'autonomie et les aptitudes des personnes en situation de handicap accompagnées. Membre de l'équipe socio-éducative, il est sous la responsabilité directe du Chef de Service Educatif et / ou du cadre d'astreinte. Activités principales : Elabore et veille au bon fonctionnement du projet d'unité; Elabore et veille au suivi des projets personnalisés qu'il met en œuvre avec l'équipe pluridisciplinaire ; Accompagne les résidents dans les actes de la vie quotidienne et dans la relation à leur environnement ; Anime et organise la vie quotidienne dans une visée de socialisation et d'intégration ; Participe au dispositif institutionnel ; Participe aux réunions institutionnelles et à la vie de l'établissement ; Aide à la prise médicamenteuse selon la fiche de traitement et la procédure en cours ; Accompagne, suit et évalue les stagiaires pour lesquels il est référent / tuteur ; Supervise et signe les fiches mensuelles de suivi du compte personnel des résidents ; Donne un avis pour les « fiches de sortie en autonomie » ; Évalue les capacités de sortie en autonomie du résident. Est acteur dans la mise en œuvre de la Démarche d'Amélioration Continue de la Qualité (DACQ). Compétences : Engage et s'inscrit dans une relation bienveillante avec tout professionnel ; Elabore et met en œuvre des projets personnalisés ; Œuvre au développement des potentialités et à la compensation des difficultés des personnes dont il a la charge ; Interroge et réajuste ses pratiques ; Anime et participe à la vie de groupe afin de susciter une dynamique structurante entre individu et collectif ; Soutient l'inscription des personnes dans l'organisation spatio-temporelle de la vie quotidienne ; Construit, réalise et anime des activités dans les domaines des apprentissages, des loisirs, de la culture dans et hors de l'institution ; Favorise l'autonomie et la promotion des personnes et des groupes en créant des situations et des opportunités d'interaction avec l'environnement social ; Se situe et travaille au sein d'une équipe pluridisciplinaire ; Participe à l'élaboration et la mise en œuvre d'actions éducatives, dans le cadre d'un projet global ; Sélectionne les informations à communiquer dans le respect de la personne et de la discrétion professionnelle ; Rédige des écrits professionnels : projet d'unité, projet personnalisé, documents journalier et hebdomadaire, rapport MDPH . Vous vous reconnaissez dans ces quelques lignes de définition de poste? Contactez nous ! Nous serons heureux de vous rencontrer.

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